01

“读书，我们需要掌握读书的 技巧。第一步浏览，第二步粗读，第三步细读，第四步.....”授课老师在讲台上谆谆教诲，引经据典，左右逢源；学生们在台下如痴如醉，雀跃欢呼， 飞扬，一个学生回答 难题时妙用了“异曲同工”一词，引来了听课老师的啧啧赞叹。那个学生也在老师的高度赞誉之下含羞坐下，眼角的光芒透漏了他心底的喜悦和紧张。

此时， 张晓月就坐在录播教室的后面。

教研室教研员招聘，经过笔试、面试、答辩各个环节，淘汰一批又一批，不亚于过五关斩六将，37位报名者终于只剩下了五位，张晓月就是其中 其中一个。

时刻紧任务重，张晓月还没有来得及享受胜利的喜悦，甚至还没有从残酷而激烈的竞聘环节走出来，今天就被通知到学校参加听评课活动。

听课，张晓月不怕。参加 职业十余年，从开始拜师学艺，就不知道听了师傅 几许节课？再后来学校举行同头课赛课活动，又不知道听了同事 几许课？再后来自己成了骨干教师后，带年轻教师了，又不知道听了学生 几许课？

评课，张晓月也不怕。听课之后必评课，已经是学校的老规矩了。反正是你一句我一句，相互补充相互配合就是了。你说教学环节，我就说由浅入深，环环相扣；你说教学设计，我就说过渡 天然，思路清晰；你说教学 技巧，我就说创设 气氛，灵活巧妙...... 最后讨论纪录一汇总，一篇全面地评课纪录就完工了。

可那都是 团队协作呀，现在要单独作战了，张晓月的心里 几许还是有些紧张。 并且这是教研员团队成立以来的第一次亮相，张晓月瞬间觉得压力山大。

坐在后面，张晓月丝毫不敢懈怠，她用心地在听课记录上标注着自己认为需要注意或者改进的地方，在听到课堂中碰撞出来的火花时也会默然赞许，并快速地记录下来， 并且在旁边打上一个醒目的记号！同时她也在心里暗暗地组织语言，为接下来的评课做着准备。

“第一次亮相，一定不能出差错！”这是张晓月对自己的最低要求。

02

评课是在录播教室里进行的。

前面的讲台用几张桌子拼起来，就成了评委们的发言席。教研室张晓月她们五个人就坐在那里，下面就是听课的老师们。这样的阵势平时见多了，可是坐在台上，这可是第一次，张晓月觉得自己的心跳得有点快，她不由地把拳头抵在胸口，想了想又放了下来。

开始评课了。

授课教师谈了自己的课堂设计思路以及上课的心得，对自己的课堂做了回顾与反思，听课教师也做了简单的发言，这是听评课的基本流程。大伙儿的 心情并不是很高涨。

最后是教研员做点评。

评课其实是一门艺术，一门学问，既考察了观课者听课 经过中的的看、听、记、想，又考察了观课者逻辑 思索与归纳整合，更考察了观课者的教育理念和专业化程度， 因此有时候大家觉得听一节评课比听一节授课更有收获。

张晓月其实是做了准备的。昨天下午接到通知后，她就针对评课的标准列了提纲。例如评课的六大要素、教学目标的三个维度、课堂教学的五个关注等等， 并且刚才在听课的时候，她也细心的把听课中的发现一一对号入座。

“最起码不会出错”，张晓月对自己还是充满了信心。

按照安排，张晓月是第三个发言。前两个同事发言的时候，晓月认真的听记，边在本子上划着，边在心里组织着语言。她快速地理了一下思路，把评课的内容在脑海里预演了一遍。

“嗯！还是不错的！”她不由地松了一口气。

快要发言了，要提前润一下喉咙儿，她抬起头伸手去拿水杯，咦，没有？不对呀，刚才明明看见一个年轻的教师上来倒茶了？自己还看见她就在旁边放置茶叶呢？

心里不由地一沉。

“不能紧张，估计是放得远”，张晓月安慰自己。她用眼睛的余光向两边看了看。右边的一个同事，手边有一杯茶，左边坐了三个同事，除了最左边的挡住了看不清，自己的左右两旁都有茶水。

怎样回事？到底放了几杯茶？

趁着左边同事直起身子的短暂停留间隙，她赶紧看了一下，这回弄清楚了。

五个人，四杯茶。

张晓月的心一下子乱了。

03

何故没有给我倒茶？